|
|
| (42 dazwischenliegende Versionen desselben Benutzers werden nicht angezeigt) |
| Zeile 1: |
Zeile 1: |
| − | *[[Tabellenkalkulation]] | + | * [[DB1: Patientenerhebung, Körpergröße, Körpergewicht]] |
| − | *[[R6 Tabellenkalkulation]] | + | * [[DB2: Berufsschulerhebung, Körpergröße, Körpergewicht]] |
| − | | + | * [[DB3: Grundschulerhebung, Körpergröße, Körpergewicht]] |
| − | ==A Schulstatistik==
| + | * [[DB4: Die 1000 beliebtesten Vornamen]] |
| − | [[Datei: A_sc.png |thumb|links|300px|Screenshot von A Schulstatistik]] | + | * [[DB5: Die 1000 häufigsten Familiennamen]] |
| − | Wir '''verwalten''' als Schulleiter die '''Schülerzahlen''' der verschiedenen Klassen '''übersichtlich'''. Nebenbei wird uns die '''Arbeit abgenommen''', die Mädchen und die Buben immer im Kopf (oder mit dem Taschenrechner neben uns) '''zu addieren'''. Bei neuen oder abgehenden Schülerinnen oder Schülern werden die Gesamtzahlen der Klassen und der Schule immer '''automatisch aktualisiert'''. Dadurch haben wir stets aktuell korrekte Daten.
| + | * [[DB6: Wahl zum 17. Deutschen Bundestag am 27. September 2009 (amtliches Endergebnis)]] |
| − | | + | * [[DB7: Wahl zum 16. Deutschen Bundestag am 18. September 2005 (amtliches Endergebnis)]] |
| − | | + | * [[DB8: Wahl zum 15. Deutschen Bundestag am 22. September 2002 (amtliches Endergebnis)]] |
| − | '''Wir lernen:''' Erstes Handling, Einfache Formatierungen, Datentypen: Text und Zahl, Formeln nach unten und nach rechts kopieren, Relative Adressierung, Einfache Summen und Bereichssummen, Ein- und Ausgabedaten unterscheiden, Stamm- und Bewegungsdaten unterscheiden und funktionsunterstützend formatieren, das Credo der Designer: '''form follows function'''
| + | * [[DB9: Jährliche Kindersterblichkeit im Wiener Gebärhaus von 1841 bis 1846]] |
| − | | + | * [[DB10: Monatliche Kindersterblichkeit im Wiener Gebärhaus von 1846 bis 1848 in der Abteilung I für Ärzte]] |
| − | | + | * DB11: [http://www.lentner.net/schule/javascript/4.html Liste der Primfaktorzerlegungen der Zahlen von 1 bis 100 (Ausgabe mit document.write)] |
| − | <br style="clear:left; ">
| + | * DB12: [http://www.lentner.net/schule/javascript/5.html Liste aller Primzahlen von 1 bis 10000 (Ausgabe mit document.write)] |
| − | ==B Klassenkasse==
| + | * [[DB13: Postleitzahlverzeichnis BAY83]] |
| − | [[Datei: B_sc.png |thumb|links|300px|Screenshot von B Klassenkasse]] | + | * [[DB14: 2500 Namen mit Geschlecht und Postleitzahl, random, Häufigkeit real simuliert]] |
| − | Unsere Klassensprecherin führt die Klassenkasse und ein Klassenbuch dazu, in dem sie aufschreibt, '''wann''' sie '''was''' ausgegeben/eingenommen hat. Außerdem soll sie immer wieder mal das Geld zählen und '''überprüfen, ob das gesamte Geld mit dem Buchwert übereinstimmt'''.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | '''Wir lernen neu:''' Erweitertes Handling, Neue Datentypen: Datum und Währung, Formeln mit relativen Adressen auf Kopierbarkeit überprüfen.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | <br style="clear:left; ">
| |
| − | ==C Sportverein Trainingslager==
| |
| − | [[Datei: C_sc.png |thumb|links|300px|Screenshot von C Sportverein Trainingslager]] | |
| − | Wir kümmern uns im Sportverein um die jährliche Fahrt ins Trainingscamp. Um die Unterkunft zu buchen, verfolgen wir den Eingang der Anmeldungen. Für die Zimmerbuchung muss klar sein, welche Abteilung wie viele Frauen- und wie viele Männerzimmer benötigt. Außerdem sollen noch Betreuer berücksichtigt werden.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | '''Wir lernen neu:''' Formeln nach unten kopieren und darauf achten, dass Formeln beim Kopieren richtig angepasst werden, Absolute Adressierung.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | <br style="clear:left; ">
| |
| − | ==D Handytarife==
| |
| − | [[Datei: D_sc.png |thumb|links|300px|Screenshot von D Handytarife]] | |
| − | Wir vergleichen drei typische Handytarife: Einen Standardtarif, einen Prepaidtarif und eine Flatrate. Welcher Tarif am günstigsten ist, hängt von der monatlichen Nutzungszeit ab. Wir erwarten für die Kaufentscheidung eine Hilfestellung durch eine Tabelle, die uns die Kosten bei unterschiedlichem Nutzungsverhalten prognostiziert.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | '''Wir lernen neu:''' Gemischte Adressierung, Formeln optimal nach unten und nach rechts kopieren, Möglichkeiten grafischer Darstellungen. Dabei lernen wir eine typische Anwendung linearer Funktionen für die Berechnung von "break even points" kennen.
| |
| − | | |
| − | <br style="clear:left; ">
| |
| − | ==E Notenauswertung==
| |
| − | [[Datei: E_sc.png |thumb|links|300px|Screenshot von E Notenauswertung]] | |
| − | Wir haben als Lehrer eine Stegreifaufgabe geschrieben, die Namen und Noten notiert und sollen jetzt eine Abgabeliste an die Schulleitung mit einer Auswertung erstellen.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | '''Wir lernen neu:''' Daten sortieren, Verschiedene Werte in Datenreihen zählen und Durchschnitte berechnen, Anteile in % berechnen, Neue Datentypen: Prozent und Bruch
| |
| − |
| |
| − | <br style="clear:left; ">
| |
| − | ==F Würfeln==
| |
| − | [[Datei: F_sc.png |thumb|links|300px|Screenshot von F Würfeln]] | |
| − | Eine Schulklasse hat im Rahmen eines Unterrichtsprojekts ein großes Zufallsexperiment gestartet: 3000 mal gewürfelt und die Ergebnisse notiert. Die Klasse damals hatte das Projekt im Matheunterricht mit Heft, Stift und Taschenrechner ausgewertet. Wir wollen das Unterrichtsprojekt mit einer Tabellenkalkulation effektiv und anschaulich auswerten und dem "Zufall auf die Spur kommen".
| |
| − | | |
| − | | |
| − | '''Wir lernen neu:''' Effektives Handling mit großen Datenmengen, Statistische Funktionen: Anzahl, Minimum, Maximum, Grafische Darstellungsmöglichkeiten, Gesetzmäßigkeiten großer Datenerhebung mit Zufallseinfluss wie Meinungsumfragen oder Messreihen, Das Gesetz der großen Zahl, Statistische Begriffe klären wie: "Repräsentativ", "zufällige Schwankungen", "etwas hat sich signifikant verändert", "im langjährigen Mittel", "Wahrscheinlich", "Erwartungswert", "gesicherte Erfahrungswerte", ...
| |
| − | | |
| − | <br style="clear:left; ">
| |
| − | Fortsetzungsmodul: >>> [[IT 2.2.1 Tabellenkalkulation I (ca. 14 Std.)]]
| |
