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MATHEMATIK AN EINER MÄDCHENSCHULE

Eine Wortmeldung der Königsdisziplin - Ein Beitrag aus dem Jahresbericht 2004/2005

Emmy Noether, *23. März 1882 in Erlangen, +14. April 1935 in den USA

"Meine Mama hat gesagt, was sie in Mathe früher gelernt hat ('oder auch nicht', Anm. des Autors), hat sie nie wieder gebraucht. Zu was brauch ich dann dieses Mathe eigentlich?"

Solche oder ähnliche Fragen sind das tägliche Brot eines Mathepaukers an einer reinen Mädchenrealschule und sie spiegeln auch die allgemeine Einstellung wieder, die in vielen Elternhäusern vorherrscht und die von dort auch immer noch traditionell an Mädchen stärker weitergegeben wird als an die Söhne der Familien.

Abgesehen davon, dass solche vielleicht tröstenden und daher gut gemeinten Kommentare für uns als Pädagogen etwa eben so gelegen kommen wie ein ordentlicher Hagelsturm für den bemühten Landwirt, sind sie mit großer Wahrscheinlichkeit ehrlich und damit subjektiv richtig. Aber was sagen sie aus? Dass Mathematik im späteren Leben nicht gebraucht wird oder dass die Kommentatorin in ihrem Leben bisher nicht die Gelegenheit ergriffen hat, sie zu gebrauchen? Wer punktuell mit bestimmten Kompetenzen auf Kriegsfuss steht, versteht es bekanntlich blendend, in seinem Leben um alles einen großen Bogen zu machen, was diese Kompetenzen erfordern würde. Und dort, wo sich Handlungsfelder bieten würden, werden sie häufig nicht gesehen. Solche Kommentare sind also eher Ausdruck eines geringen eigenen Bewegungsspielraums im späteren Leben und dieser geringe Spielraum wird mit solchen Weisheiten sozusagen auf die nächste Generation vererbt.

Die Optikerin, die sich das Aufbaustudium nicht zutraute, die Sozialpädagogin, die nie eine verständliche Statistik über ihre Therapieerfolge machte, die OP-Schwester, die lieber den Tupfer hält als neue technische Geräte zu bedienen, weil sie die Bedienungsanleitungen scheut, die Unternehmerin, die ihre EXCEL-Tabellen und die Auswertungen der Geschäftszahlen außer Haus gibt, ... Sie alle machen die - subjektiv richtige - Erfahrung, dass sie Mathematik nie brauchten.

Sollten sie alle diese Erfahrung an ihre Töchter weitergeben?

Mir persönlich geht es aber ... >>> mehr

P.S.: Das Bild zeigt Emmy Noether (1882-1935), eine der bedeutendsten Mathematikerinnen des 20. Jahrhunderts,

Wolfgang Lentner

RUBIK-MANIA

Emmy Noether, *23. März 1882 in Erlangen, +14. April 1935 in den USA

Mit meiner Gruppe möchte ich mit einem mathematischen Thema beginnen, dass sich hervorragend für selbstständiges forschendes Denken eignet: Der RUBIK-Würfel.

Durch die haptische und sportliche Herausforderung und auch durch die Verbindung von Geschicklichkeit und räumlichem sowie funktionalem Denken kommt der RUBIK-Würfel unseren Projektzielen ideal entgegen. Außerdem können wir im Freien hervorragend mit Abstand üben/lernen und an Regentagen mit der Tafel im Klassenzimmer den Zusammenhang zur Mathematik vertiefen.

Geben Sie, liebe Eltern, Ihrer Tochter bitte 8,95€ am Montag für einen äußerst günstigen, aber professionellen Wettkampfwürfel mit. Die Kinder sollen erstens zuhause üben/spielen und außerdem immer mit ihrem eigenen Gerät arbeiten können. Als Appetizer sei mal die folgende Linkliste gepostet! Viel Spaß

1. WETTEN DASS: Der RUBIK-Würfel blind unter Wasser gelöst
2. Die beste ZAUBER-SHOW mit Würfeltricks
3. Ein LEGO Roboter löst den Würfel
4. Der Weltrekord für LEGO Roboter
5. Verschiedene Roboter Weltrekorde (unter einer Sekunde!)
6. Der größte CUBE der WELT gelöst unter 5 Stunden
7. Cubikon, der RUBIK-Spezialversand für Wettkampfwürfel
8. Ein Interview mit dem Europameister! :-)
9. WIKIPEDIA-Artikel mit Bemerkungen zur Mathematik
10. Der RUBIK-Würfel als mathematisches Forschungsgebiet
11. Das Züge-Lexikon der Speed-Cuber-Szene
12. Züge Visualisierer