IT 1.6 Einführung in die Tabellenkalkulation (ca. 14 Std.): Unterschied zwischen den Versionen
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| − | Die Schüler | + | Die Schülerinnen und Schüler analysieren einfache Aufgaben (z. B. Berechnung der Mehrwertsteuer), um diese mit einem Tabellenkalkulationsprogramm zu lösen und veranschaulichen Daten mit geeigneten Diagrammen. |
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| − | und | + | Die Schülerinnen und Schüler ... |
| − | und | + | *erstellen und gestalten Tabellen, um numerische Daten übersichtlich darzustellen. |
| − | + | *nutzen geeignete Modelle, um Lösungswege für einfache Aufgabenstellungen zu entwickeln und diese in einem Tabellenkalkulationsprogramm umzusetzen. | |
| − | und | + | *wählen bei der Umsetzung von Modellen geeignete Datentypen und erstellen Formeln, die sie mit einfachen Funktionen erweitern. |
| − | + | *gestalten und interpretieren Diagramme und bewerten kritisch Aussagekraft und Wirkung verschiedener Diagrammdarstellungen. | |
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| − | + | Inhalte zu den Kompetenzen: | |
| − | + | • grundlegende Funktionsweise eines Tabellenkalkulationsprogramms | |
| − | + | • Modelle zur Analyse und Lösung von Aufgaben, z. B. Struktogramm, Datenflussdiagramm, Aktivitätsdiagramm | |
| + | • Datentypen, z. B. Text, Zahl, Datum | ||
| + | • Formeln und ihre Bestandteile | ||
| + | • relative und absolute Zelladressierung | ||
| + | • einfache Funktionen und ihr Aufbau, z. B. zur Berechnung von Minimum, Maximum, Summe, Mittelwert | ||
| + | • verschiedene Diagrammtypen, z. B. Kreis-, Säulen-, Liniendiagramm | ||
===Vorhandene Materialien zur Einführung die Tabellenkalkulation=== | ===Vorhandene Materialien zur Einführung die Tabellenkalkulation=== | ||
Version vom 21. Oktober 2020, 11:25 Uhr
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Lehrplantext
Die Schülerinnen und Schüler analysieren einfache Aufgaben (z. B. Berechnung der Mehrwertsteuer), um diese mit einem Tabellenkalkulationsprogramm zu lösen und veranschaulichen Daten mit geeigneten Diagrammen.
Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ...
- erstellen und gestalten Tabellen, um numerische Daten übersichtlich darzustellen.
- nutzen geeignete Modelle, um Lösungswege für einfache Aufgabenstellungen zu entwickeln und diese in einem Tabellenkalkulationsprogramm umzusetzen.
- wählen bei der Umsetzung von Modellen geeignete Datentypen und erstellen Formeln, die sie mit einfachen Funktionen erweitern.
- gestalten und interpretieren Diagramme und bewerten kritisch Aussagekraft und Wirkung verschiedener Diagrammdarstellungen.
Inhalte zu den Kompetenzen:
• grundlegende Funktionsweise eines Tabellenkalkulationsprogramms
• Modelle zur Analyse und Lösung von Aufgaben, z. B. Struktogramm, Datenflussdiagramm, Aktivitätsdiagramm
• Datentypen, z. B. Text, Zahl, Datum
• Formeln und ihre Bestandteile
• relative und absolute Zelladressierung
• einfache Funktionen und ihr Aufbau, z. B. zur Berechnung von Minimum, Maximum, Summe, Mittelwert
• verschiedene Diagrammtypen, z. B. Kreis-, Säulen-, Liniendiagramm
Vorhandene Materialien zur Einführung die Tabellenkalkulation
Inhalt: Tabellenkalkulation - Überblick über alle drei Tabellenkalkulationsmodule
- 1. Pixelorientierte Bilder erstellen und bearbeiten (1)
- 2. Bildbearbeitung mit paint
- 1. Eine Einführungssequenz in 3 Unterrichtsstunden
- 2. Eine Einführungssequenz in 5 Unterrichtsstunden (Laufendes Projekt der 10c, MRS, SJ: 2011/2012)
- 3. Eine Einführungssequenz in 7 Unterrichtsstunden
- 4. paint 5.1: Vollständiges Benutzerhandbuch
- 5. A5 Bildbearbeitung: Wallpapereffekt
- 6. A5 Bildbearbeitung: Finde 10 Fehler
- 7. A5 Bildbearbeitung: Im Pivot-Animator Hintergrundbilder entwerfen
- 3. Bildbearbeitung mit gimp
- 1. Eine Einführungssequenz in 3 Unterrichtsstunden
- 2. Eine Einführungssequenz in 5 Unterrichtsstunden
- 3. Eine Einführungssequenz in 7 Unterrichtsstunden (Laufendes Projekt der 10a, MRS, SJ: 2011/2012)
