IT 1.6 Einführung in die Tabellenkalkulation (ca. 14 Std.): Unterschied zwischen den Versionen
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Die Schülerinnen und Schüler analysieren einfache Aufgaben (z. B. Berechnung der Mehrwertsteuer), um diese mit einem Tabellenkalkulationsprogramm zu lösen und veranschaulichen Daten mit geeigneten Diagrammen. | Die Schülerinnen und Schüler analysieren einfache Aufgaben (z. B. Berechnung der Mehrwertsteuer), um diese mit einem Tabellenkalkulationsprogramm zu lösen und veranschaulichen Daten mit geeigneten Diagrammen. | ||
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*erstellen und gestalten Tabellen, um numerische Daten übersichtlich darzustellen. | *erstellen und gestalten Tabellen, um numerische Daten übersichtlich darzustellen. | ||
*nutzen geeignete Modelle, um Lösungswege für einfache Aufgabenstellungen zu entwickeln und diese in einem Tabellenkalkulationsprogramm umzusetzen. | *nutzen geeignete Modelle, um Lösungswege für einfache Aufgabenstellungen zu entwickeln und diese in einem Tabellenkalkulationsprogramm umzusetzen. | ||
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*gestalten und interpretieren Diagramme und bewerten kritisch Aussagekraft und Wirkung verschiedener Diagrammdarstellungen. | *gestalten und interpretieren Diagramme und bewerten kritisch Aussagekraft und Wirkung verschiedener Diagrammdarstellungen. | ||
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| − | + | *einfache Funktionen und ihr Aufbau, z. B. zur Berechnung von Minimum, Maximum, Summe, Mittelwert | |
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===Vorhandene Materialien zur Einführung die Tabellenkalkulation=== | ===Vorhandene Materialien zur Einführung die Tabellenkalkulation=== | ||
Version vom 21. Oktober 2020, 11:26 Uhr
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Lehrplantext
Die Schülerinnen und Schüler analysieren einfache Aufgaben (z. B. Berechnung der Mehrwertsteuer), um diese mit einem Tabellenkalkulationsprogramm zu lösen und veranschaulichen Daten mit geeigneten Diagrammen.
Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler ...
- erstellen und gestalten Tabellen, um numerische Daten übersichtlich darzustellen.
- nutzen geeignete Modelle, um Lösungswege für einfache Aufgabenstellungen zu entwickeln und diese in einem Tabellenkalkulationsprogramm umzusetzen.
- wählen bei der Umsetzung von Modellen geeignete Datentypen und erstellen Formeln, die sie mit einfachen Funktionen erweitern.
- gestalten und interpretieren Diagramme und bewerten kritisch Aussagekraft und Wirkung verschiedener Diagrammdarstellungen.
Inhalte zu den Kompetenzen:
- grundlegende Funktionsweise eines Tabellenkalkulationsprogramms
- Modelle zur Analyse und Lösung von Aufgaben, z. B. Struktogramm, Datenflussdiagramm, Aktivitätsdiagramm
- Datentypen, z. B. Text, Zahl, Datum
- Formeln und ihre Bestandteile
- relative und absolute Zelladressierung
- einfache Funktionen und ihr Aufbau, z. B. zur Berechnung von Minimum, Maximum, Summe, Mittelwert
- verschiedene Diagrammtypen, z. B. Kreis-, Säulen-, Liniendiagramm
Vorhandene Materialien zur Einführung die Tabellenkalkulation
Inhalt: Tabellenkalkulation - Überblick über alle drei Tabellenkalkulationsmodule
- 1. Pixelorientierte Bilder erstellen und bearbeiten (1)
- 2. Bildbearbeitung mit paint
- 1. Eine Einführungssequenz in 3 Unterrichtsstunden
- 2. Eine Einführungssequenz in 5 Unterrichtsstunden (Laufendes Projekt der 10c, MRS, SJ: 2011/2012)
- 3. Eine Einführungssequenz in 7 Unterrichtsstunden
- 4. paint 5.1: Vollständiges Benutzerhandbuch
- 5. A5 Bildbearbeitung: Wallpapereffekt
- 6. A5 Bildbearbeitung: Finde 10 Fehler
- 7. A5 Bildbearbeitung: Im Pivot-Animator Hintergrundbilder entwerfen
- 3. Bildbearbeitung mit gimp
- 1. Eine Einführungssequenz in 3 Unterrichtsstunden
- 2. Eine Einführungssequenz in 5 Unterrichtsstunden
- 3. Eine Einführungssequenz in 7 Unterrichtsstunden (Laufendes Projekt der 10a, MRS, SJ: 2011/2012)
