IT 2.1.1 Textverarbeitung I (ca. 14 Std.): Unterschied zwischen den Versionen
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| − | *erstellen normgerechte und ansprechende Dokumente zu vorgegebenen Situationen (z. B. Bewerbung auf ein Stellenangebot, Flyer). | + | *erstellen '''normgerechte''' und '''ansprechende''' Dokumente zu vorgegebenen Situationen (z. B. Bewerbung auf ein Stellenangebot, Flyer). |
*nutzen gezielt Objekte und Funktionen der Textverarbeitung, um die Effizienz ihrer Arbeit zu steigern. | *nutzen gezielt Objekte und Funktionen der Textverarbeitung, um die Effizienz ihrer Arbeit zu steigern. | ||
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| − | *Bewerbungsunterlagen | + | *'''Bewerbungsunterlagen''' |
| − | *Objekte der Textverarbeitung, z. B. Textfelder, Tabulatoren, Spalten, Umbrüche | + | *Objekte der Textverarbeitung, z. B. '''Textfelder, Tabulatoren, Spalten, Umbrüche''' |
| − | *Funktionen eines Textverarbeitungsprogramms, z. B. Nummerierung, Aufzählung, Feldfunktionen wie Datum und Seitenzahl | + | *Funktionen eines Textverarbeitungsprogramms, z. B. '''Nummerierung, Aufzählung, Feldfunktionen wie Datum und Seitenzahl''' |
| − | ==A Arbeiten mit Tabulatoren== | + | ==A Arbeiten mit Tabulatoren oder Tabellen?== |
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| − | Wir ''' | + | Wir '''organisieren bündige Anordnungen''' nicht mit Leerzeichen sondern durch passende logische Formatierungen. Die einfachste Möglichkeit ist die Verwendung sog. '''Tabulatoren''' oder kurz '''Tabs'''. Tabs oder Tabstopps verwenden wir vor allem für '''einzeilige Items'''. Sind Seitenaufteilungen komplexer oder sind Items ganze Fließtextabsätze, müssen wir mit '''Tabellen in Texten''' arbeiten. |
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Aktuelle Version vom 10. Dezember 2020, 12:11 Uhr
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Lehrplantext
Die Schülerinnen und Schüler erstellen Dokumente sowohl aus dem privaten (z. B. Bewerbungsschreiben) als auch geschäftlichen Bereich (z. B. Angebot) unter Beachtung von Gestaltungsgrundsätzen und aktuellen Normen.
Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler ...
- erfassen Texte nach Vorlage und erreichen dabei eine Geschwindigkeit von mindestens 120 Anschlägen/Minute am Ende des Aufbauunterrichts (Kompetenzniveau II).
- erstellen normgerechte und ansprechende Dokumente zu vorgegebenen Situationen (z. B. Bewerbung auf ein Stellenangebot, Flyer).
- nutzen gezielt Objekte und Funktionen der Textverarbeitung, um die Effizienz ihrer Arbeit zu steigern.
Inhalte zu den Kompetenzen:
- Abschriften mit Korrektur- und Rechtschreibhilfen
- Regeln und Normen bei der Gestaltung von privaten und geschäftlichen Dokumenten sowie E-Mails
- Bewerbungsunterlagen
- Objekte der Textverarbeitung, z. B. Textfelder, Tabulatoren, Spalten, Umbrüche
- Funktionen eines Textverarbeitungsprogramms, z. B. Nummerierung, Aufzählung, Feldfunktionen wie Datum und Seitenzahl
A Arbeiten mit Tabulatoren oder Tabellen?
Wir organisieren bündige Anordnungen nicht mit Leerzeichen sondern durch passende logische Formatierungen. Die einfachste Möglichkeit ist die Verwendung sog. Tabulatoren oder kurz Tabs. Tabs oder Tabstopps verwenden wir vor allem für einzeilige Items. Sind Seitenaufteilungen komplexer oder sind Items ganze Fließtextabsätze, müssen wir mit Tabellen in Texten arbeiten.
>>> zur Seite: A Arbeiten mit Tabulatoren oder Tabellen?
B Der tabellarische Lebenslauf
Wir verwalten yyy Wir lernen: zzz
